I.
Общие положения
1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Федеральным
законом
№ 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской
Федерации» в редакции
от 1 сентября 2020 года, Приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября
2013 года № 1155 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта дошкольного образования» с изменениями на 21
января 2019 года, Приказом Минобрнауки РФ от 30.08.2013 № 1014 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам дошкольного образования с изменениями на
21 января 2019 года, Приказом МОиН РФ «Об утверждении порядка
проведения самообследования образовательной организацией» от 14.06.2013
№ 462 с изменениями на 14 декабря 2017 года, Приказом МОиН РФ «Об
утверждении показателей деятельности образовательной организации,
подлежащей самообследованию» от 10.12.2013 № 1324 с изменениями на 15
февраля 2017 года, а также Уставом дошкольного образовательного
учреждения и другими нормативными правовыми актами Российской
Федерации,
регламентирующими
деятельность
организаций,
осуществляющих образовательную деятельность.
Внутренняя система оценки качества образования в ДОУ деятельность по информационному обеспечению управления ДОУ,
основанная
на
систематическом
анализе
качества
реализации
образовательного процесса, его ресурсного обеспечения и его результатов.
1.1.2 Настоящее Положение о системе внутреннего мониторинга качества
образования (далее – Положение) определяет цели, задачи, принципы
внутренней системы оценки качества образования в дошкольном учреждении
(далее – система оценки качества образования или ВСОКО), ее
организационную и функциональную структуру, реализацию (содержание
процедур контроля и экспертной оценки качества образования), а также,
общественное участие в оценке и контроле качества образования.
1.1.3. Внутренняя система оценки качества образовательной деятельности
(далее ВСОКО) – основной источник информации для получения оценки и
анализа качества осуществления образовательной деятельности в
соответствии с законодательством РФ в области образования и создания
условий для реализации Основной образовательной программы ДОУ, на
основе которого принимаются управленческие решения или проводится
корректировка принятых ранее решений.
1.1.4. Под ВСОКО понимается проведение контроля, проверок, наблюдений,
обследований, изучение последствий, принятых управленческих решений в
ДОУ руководителем, его заместителями, другими работниками ДОУ в
рамках полномочий, определенных должностными инструкциями, или
приказом заведующего.

1.1.5 Предмет ВСОКО: обеспечение гарантий уровня и качества образования
на основе единого ФГОС относительно уровня дошкольного образования в
соответствии с законодательством РФ.
1.1.6. Объект контроля: деятельность по реализации
ООП ДО в
соответствии с законодательством РФ в области образования и
прогнозирование ее развития.
1.1.7. Положение распространяется на всех сотрудников ДОУ,
осуществляющих профессиональную деятельность в соответствии с
трудовыми договорами, в том числе на сотрудников, работающих по
совместительству.
1.1.8 Изменения и дополнения в настоящее Положение вносится заведующим
ДОУ.
1.1.9. Срок действия данного положения не ограничен. Положение действует
до принятия нового.
1.2. Положение представляет собой локальный акт, разработанный в
соответствии с действующими правовыми и нормативными документами
системы образования:
- Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
 Федеральный
государственный
образовательный
стандарт
дошкольного образования, утвержденный приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 г. №1155;
 Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1014 "Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности
по основным общеобразовательным программам - образовательным
программам дошкольного образования" (Зарегистрировано в Минюсте
России 26.09.2013 № 30038),
 Санитарно- эпидемиологическими правилами и нормами СанПиН
2.3/2.4.3590- 20 Санитарно –эпидемиологические требования к
организации общественного питания населения», утвержденными
постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от
27 октября 2020 года № 32;
 Устав дошкольного образовательного учреждения и др.
1.3. Внутренняя система оценки качества образования ориентирована на
решение следующих задач:
- систематическое отслеживание и анализ состояния системы
образования в ДОУ для принятия обоснованных и своевременных
управленческих решений, направленных на повышение качества
образовательного процесса и образовательного результата,
- максимальное устранение эффекта неполноты и неточности
информации о качестве образования, как на этапе планирования
образовательных результатов, так и на этапе оценки эффективности

образовательного процесса по достижению соответствующего качества
образования.
Система внутренней оценки качества образования в ДОУ формируется
на основе локальных актов ДОУ, обеспечивающих нормативно-правовые
основания реализации этой системы в соответствии с нормативно-правовыми
документами Российской Федерации.
1.4. В настоящем Положении используются следующие термины:
Качество цели – оценка структуры ООП ДО – как основного инструмента
целеполагания.
Качество условий – оценка определенных условий, которые могут быть
созданы с различным уровнем качества.
Качество образовательной деятельности– оценка взаимодействия
участников образовательных отношений между собой.
Государственный образовательный стандарт дошкольного образования
представляет собой совокупность обязательных требований к дошкольному
образованию. Государственный образовательный стандарт дошкольного
образования является ориентиром для независимой оценки качества
дошкольного образования.
Критерий – признак, на основании которого производится оценка,
классификация оцениваемого объекта.
Измерение – метод регистрации состояния качества образования, а также
оценка
уровня
образовательных
достижений,
которые
имеют
стандартизированную форму и содержание которых соответствует
реализуемым образовательным программам.
1.5. В качестве источников данных для оценки качества образования
используются инструменты оценивания, предложенные региональной
системой оценки качества дошкольного образования ГБОУ ИРО
Краснодарского края, которая применима как для самооценки, так и
независимой оценки внешними экспертами:
- карта анализа структуры ООП ДО;
- карта анализа РППС: для групп раннего возраста и для групп дошкольного
возраста;
- карта анализа планирования образовательного процесса;
- карта анализа психологической атмосферы в группе;
- карта анализа ООД в группе;
- карта анализа совместной деятельности в группе;
- анкета для педагогов;
- карта анализа психологической атмосферы в детском саду;
- анкета для родителей (законных представителей) воспитанников ДОО;
- карта анализа взаимодействия персонала с родителями (во время утреннего
приема, вечернего прощания);
- анкета для администрации ДОО.
Функционирование
ВСОКО
обеспечивается
администрацией
и
педагогическим коллективом ДОУ.

Основные цели, задачи, функции и принципы системы оценки
качества образования
2.1. Целью системы оценки качества образования является оценка
соответствия образовательной деятельности, реализуемой ДОУ, заданным
требованиям Стандарта и примерной ООП ДО.
2.2. Задачами системы оценки качества образования являются:
 Определение объекта системы оценки качества образования,
установление
параметров.
Подбор,
адаптация,
разработка,
систематизация нормативно-диагностических материалов, методов
контроля.
 Сбор информации по различным аспектам образовательного процесса,
обработка и анализ информации по различным аспектам
образовательного процесса.
 Принятие решения об изменении образовательной деятельности.
 Изучение состояния развития и эффективности деятельности
дошкольного учреждения принятие решений, прогнозирование
развития.
 Расширение общественного участия в управлении образованием в
дошкольном учреждении.
 Получить объективную информацию о функционировании и развитии
дошкольного образования в Учреждении, тенденциях его изменения и
причинах, оказывающих влияние на динамику качества образования;
 Предоставить всем участникам образовательного процесса и
общественности достоверной информации о качестве образования;
принимать обоснованные и своевременные управленческие решения по
совершенствованию
образования
и
повышение
уровня
информированности потребителей образовательных услуг при
принятии таких решений.
II.

2.3. Основными принципами системы оценки качества образования ДОУ
являются:
 принцип объективности, достоверности, полноты и системности
информации о качестве образования;
 принцип открытости, прозрачности процедур оценки качества
образования;
преемственности
в
образовательной
политике,
интеграции в общероссийскую систему оценки качества образования;
 принцип доступности информации о состоянии и качестве образования
для различных групп потребителей;
 принцип рефлективности, реализуемый через включение педагогов в
критериальный самоанализ и самооценку своей деятельности с опорой
на объективные критерии и показатели; повышения потенциала
внутренней оценки, самооценки, самоанализа каждого педагога;

 принцип оптимальности использования источников первичных данных
для определения показателей качества и эффективности образования (с
учетом возможности их многократного использования);
 принцип
инструментальности
и
технологичности
используемых показателей (с учетом существующих возможностей
сбора данных, методик измерений, анализа и интерпретации данных,
подготовленности потребителей к их восприятию);
 принцип минимизации системы показателей с учетом потребностей
разных уровней управления; сопоставимости системы показателей с
муниципальными, региональными аналогами;
 принцип взаимного дополнения оценочных процедур, установление
между ними взаимосвязей и взаимозависимостей;
 принцип соблюдения морально-этических норм при проведении
процедур оценки качества образования в дошкольном учреждении.
III.

Организационная и функциональная структура системы оценки
качества образования

3.1. В оценке качества дошкольного образования принимают участие
всеучастники образовательных отношений. Организационная структура
ДОУ, занимающаяся оценкой качества образования и интерпретацией
полученных результатов, включает в себя: администрацию дошкольного
учреждения, педагогический совет, временные структуры (творческие
группы педагогов, комиссии и др.).
3.2. Администрация дошкольного учреждения:
 формирует блок локальных актов, регулирующих функционирование
СОКО дошкольного учреждения и приложений к ним, утверждает их
приказом заведующего дошкольного учреждения и контролирует их
исполнение;
 разрабатывает мероприятия и готовит предложения, направленные на
совершенствование системы оценки качества образования в
дошкольном учреждении, участвует в этих мероприятиях;
 обеспечивает на основе образовательной программы проведение в
дошкольном
учреждении
контрольно-оценочных
процедур,
мониторинговых, социологических и статистических исследований по
вопросам качества образования;
 организует систему мониторинга качества образования в дошкольном
учреждении, осуществляет сбор, обработку, хранение и представление
информации о состоянии и динамике развития; анализирует результаты
оценки качества образования на уровне дошкольного учреждения;
 организует
изучение
информационных
запросов
основных
пользователей системы оценки качества образования;

 обеспечивает условия для подготовки педагогов дошкольного
учреждения и общественных экспертов к осуществлению контрольнооценочных процедур;
 обеспечивает предоставление информации о качестве образования на
различные уровни системы оценки качества образования; формирует
информационно – аналитические материалы по результатам оценки
качества образования (анализ работы дошкольного учреждения за
учебный год, самообследование деятельности образовательного
учреждения, публичный доклад заведующего);
 принимает управленческие решения по развитию качества образования
на основе анализа результатов, полученных в процессе реализации
СОКО.
3.3. Служба (группа) мониторинга:

подбирает
(разрабатывает)
методики
оценки
качества
образования; участвует в разработке системы показателей,
характеризующих состояние и динамику развития дошкольного
учреждения;

участвует в разработке критериев оценки результативности
профессиональной
деятельности
педагогов
дошкольного
учреждения;

содействует проведению подготовки работников дошкольного
учреждения и общественных экспертов по осуществлению
контрольно-оценочных процедур;

проводит экспертизу организации, содержания и результатов
мониторинга уровня развития воспитанников и формируют
предложения по их совершенствованию;

готовит предложения для администрации по выработке
управленческих решений по результатам оценки качества
образования на уровне дошкольного учреждения.
3.4. Совет педагогических работников дошкольного учреждения:
 принимает участие в формировании информационных запросов
основных пользователей системы оценки качества образования
дошкольного учреждения;
 принимает участие в обсуждении системы показателей,
характеризующих состояние и динамику развития системы
образования;
 принимает участие в экспертизе качества образовательных
результатов, условий организации воспитательно-образовательного
процесса в дошкольном учреждении;
 содействует организации работы по повышению квалификации
педагогических работников, развитию их творческих инициатив;
 принимает участие в обсуждении системы показателей,
характеризующих состояние и динамику развития системы
образования в ДОУ.

Реализация внутреннего мониторинга качества образования
4.1.
Реализация внутреннего мониторинга качества образования
осуществляется на основе нормативных правовых актов Российской
Федерации, регламентирующих реализацию всех процедур контроля и
оценки качества образования.
4.2. Мероприятия по реализации целей и задач СОКО планируются и
осуществляются на основе проблемного анализа образовательного процесса
дошкольного учреждения, определения методологии, технологии и
инструментария оценки качества образования.
4.3.
Реализация СОКО осуществляется посредством существующих
процедур оценки качества образования:
- наблюдение в группах,
- анкетирование,
- анализ документации.
4.4. Предметом системы оценки качества образования являются:
- качество цели образовательной деятельности в ДОУ;
- качество условий для образовательной деятельности в ДОУ;
- качество образовательной деятельности в ДОУ.
4.4.1. Содержание процедуры оценки качества цели образовательной
деятельности в ДОУ включает в себя оценку соответствия ООП ДО
требованиям ФГОС ДО.
4.4.2. Содержание процедуры оценки качества организации образовательного
процесса образовательного учреждения включает в себя оценку:
- РППС для групп раннего возраста и для групп дошкольного возраста;
- организация планирования образовательного процесса.
4.4.3. Содержание процедуры оценки качества результата освоения ООП ДО
включает в себя:
- анализ психологической атмосферы в группе (заполняется по результатам
наблюдения не только за педагогом, но и за всем персоналом);
- анализ ООД в группе;
- изучение взаимодействия персонала между собой;
- анализ психологической атмосферы в детском саду;
- изучение взаимодействия персонала с семьями посредством анкетирования
и наблюдения во время утреннего приема и вечернего прощания;
- анкетирование родителей;
- изучение взаимодействия персонала с администрацией ДОУ посредством
анкетирования администрации ДОУ.
4.5. Интерпретация результатов оформляется в Профиле качества ДОУ, в
котором идеальный результат сравнивается с актуальным, полученным в
ходе оценки.
4.6. Периодичность проведения оценки качества образования, субъекты
оценочной деятельности, формы результатов оценивания, а также
номенклатура показателей и параметров качества утверждаются приказом
заведующего ДОУ.
IV.

V.

Общественное участие в оценке и контроле качества
образования

5.1.
Придание гласности и открытости результатам оценки качества
образования осуществляется путем предоставления информации:
основным потребителям результатов системы оценки качества
образования;
- средствам массовой информации через публичный доклад заведующего
ДОУ;
- размещение аналитических материалов, результатов оценки качества
образования на официальном сайте ДОУ.